domingo, 1 de septiembre de 2019

Enseñanza de las Ciencias Sociales con perspespectiva de género/ Teaching Social Science with gender perspective

Llamamiento para contribuciones / call of papers.
El tema del monográfico de CLIO. History and History teaching (/http://clio.rediris.es) de 2019 es: "Enseñanza de las Ciencias Sociales con perspespectiva de género/ Teaching Social Science with gender perspective"

Coordinadoras: María del Consuelo Díez Bedmar (Universidad de Jaén)  y Antonia Fernández Valencia (Universidad Complutense de Madrid)

Los textos se enviarán, siguiendo las normas de edición de la revista que figuran en la web y junto con la declaración de autoría firmada a : mcdiez@ujaen.es

Fecha Límite de envío de originales: 15 de octubre de 2019.
Fecha de publicación prevista: finales de diciembre de 2019

lunes, 10 de septiembre de 2018

Recepción de reseñas número de 2018

Os recordamos que el envío de reseñas de publicaciones aparecidas desde 2015 en adelante puede realizarse hasta el 30 de octubre para su publicación en el número de 2018.

lunes, 30 de julio de 2018

llamamiento monográfico "Videojuegos y aprendizaje de la Historia"

El monográfico del número 44 (2018) de la revista CLIO. History and History teaching estará dedicado a "Videojuegos y aprendizaje de la Historia". Es coordinado por José María Cuenca y Myriam Martín Cáceres, de la Universidad de Huelva. El plazo para el envío de originales termina el 30 de octubre. Deben remitirse por mail a los coordinadores jcuenca@uhu.es y
myriam.martin@ddcc.uhu.es

miércoles, 31 de enero de 2018

Monográfico Enseñanza de la Historia y desarrollo de las competencias sociales y cívicas

Listado de artículos publicados en el monográfico Enseñanza de la Historia y desarrollo de las competencias sociales y cívicas, coordinado por Francisco Javier Trigueros y Jesús Molina (Universidad de Murcia)

1. La enseñanza de la historia y el desarrollo de competencias sociales y cívicas .(Art.#2017_1) artículo completo (pdf) Fco. Javier Trigueros, Jesús Molina y José Mª Ávarez

2. Dimensiones e indicadores para el análisis de la influencia del pensamiento creativo en la formación del pensamiento histórico. (Art.#2017_2) .artículo completo (pdf) Catalina Guerrero y Pedro Miralles

3. Educación no formal y currículum educativo en Educación Secundaria: Educando para la inclusión social. (Art.#2017_3)-artículo completo (pdf) Mónica Trabajo y Natividad Arias

4. Las fuentes de conocimiento histórico sobre la transición democrática chilena en las aulas de secundaria. (Art.#2017_4) -artículo completo (pdf) Gabriela Vásquez, María Sánchez-Agustí y Nelson Vásquez. 

5. Viajando a la prehistoria. Una estrategia didáctica basada en la adquisición de competencias. (Art.#2017_5)-artículo completo (pdf) José Luis Domínguez López

6. As competências específicas no ensino da História: a dimensão da temporalidade para a compreensão histórica. (Art.#2017_6) -artículo completo (pdf) Gloria Solé

7. La enseñanza de Estudios Sociales en Brasil: una contribución para el debate. (Art.#2017_7) -artículo completo (pdf) Ana Claudia Urban

8. Las representaciones sociales del pasado: el punto de partida para el desarrollo de competencias críticas y cívicas en los estudiantes. Representaciones sociales de la Guerra de la Independencia española.(Art.#2017_8) -artículo completo (pdf) Aurora Rivière

lunes, 24 de abril de 2017

Llamamiento monográfico Enseñanza de la Historia y desarrollo de las competencias sociales y cívicas

El monográfico de la revista CLio, History and History teaching del número 43, correspondiente a 2017 estará dedicado a la Enseñanza de la Historia y desarrollo de las competencias sociales y cívicas y será coordinado por Francisco Javier Trigueros  y Jesús Molina, de la Universidad de Murcia.
Las contribuciones pueden remitirse siguiendo las normas de CLIO a Francisco Javier Trigueros (javiertc@um.es) hasta el 30 de septiembre de 2017.

jueves, 29 de diciembre de 2016

Artículos del monográfico "Teaching Africa"

Os presentamos los cinco artículos que han sido seleccionados para el monográfico de 2016 "Enseñar Africa/Teaching Africa". 

1. Angelina Aguiares Nhungui. La reforma educativa en Angola y las implicaciones en el cambio conceptual de los alumnos.(Art.#2016_1) artículo completo (pdf)

 2. Borja Aso Morán, Silvia García-Ceballos, Pilar Rivero y Olaia Fontal Merillas. Estudio de caso de la acción educativa del Museu Afro Brasil de São Paulo. (Art.#2016_2) .artículo completo (pdf)
3. Carmen Tejera Pinilla. La imagen del rifeño en la Guerra de Marruecos a través de la prensa durante el reinado de Alfonso XIII (192-1931). Estudio de caso: el periódico ABC. (Art.#2016_3)-artículo completo (pdf)

4. Alfonso Revilla y Sergio Orbis. Arte africano contemporáneo en Educación Plástica (Art.#2016_4) -artículo completo (pdf)

 5. Sergi Sánchez Torres. Notas para el trabajo sobre África en un aula. (Art.#2016_5)-artículo completo (pdf)