miércoles, 16 de diciembre de 2009
Museo de Calalayud en facebook
http://www.facebook.com/profile.php?ref=name&id=1171458346#/group.php?gid=219766182272&ref=ts
Estamos todos invitados.
Presentación de piezas Bilbilis
El acto será en el Museo de Calatayud a las 19 horas el miércoles 16 de diciembre.
martes, 8 de diciembre de 2009
lunes, 7 de diciembre de 2009
Nuevo número de Proyecto CLIO
Estáis desde ya mismo invitados a enviar vuestros artículos para el número del próximo año. Las normas depublicación están en la propia página de la revista. Las reseñas de websites o libros que enviéis se publicarán previamente en este blog y después serán incluidas en el número del año correspondiente.
Os recordamos que esta revista está incluida en bases de datos bibliográficas como Latindex (en su sección de revistas electrónicas; http://www.latindex.unam.mx/larga.php?opcion=1&folio=12371), DICE, Dialnet, Scientiphic Commmons, etc.
domingo, 15 de noviembre de 2009
II Jornadas de Didáctica del Museo local
domingo, 20 de septiembre de 2009
Talleres en Museo Casa Bruzzone (Argentina)
El Museo Casa Bruzzone ofrece talleres de cerámica y arte contemporáneo para todas las edades.
Información en :
http://www.tallerescasabruzzone.blogspot.com/
Tel.: (0223) 479-0227
Correo electrónico: casabruzzone@copetel.com.ar
María Curie 6193, Barrio El Grosellar, Mar del Plata (Argentina)
sábado, 19 de septiembre de 2009
Didáctica del museo local: creación de talleres
A lo largo del año se diseñarán 3 talleres didácticos en colaboración con el personal colaborador del museo encargado del gabinete didáctico. Estos talleres se experimentarán en el propio museo y una vez evaluados se incorporarán a la oferta permanente y gratuita de las actividades del museo para escolares.
Pueden participar profesores de todos los niveles educativos. Inscripciones en el CPR de Calatayud hasta el 2 de octubre.
Jornada de puertas abiertas Bilbilis 2009
sábado, 12 de septiembre de 2009
Adaptación curricular Ciencias Sociales (secundaria)
Ministerio de Educación (España)
Versión fotocopiable (grises)
http://www.educacion.es/cide/espanol/publicaciones/materiales/eespecial/inn2001csanee/inn2001csaneepc.pdf
También hay una versión en color, igualmente accesible on-line.
Publicaciones on line del Centro de Investigación y Documentación Educativa (España)
Acceso general a publicaciones:
http://www.educacion.es/cide/jsp/plantilla.jsp?id=pub01
Acceso a publicaciones Eurydice:
http://www.educacion.es/cide/jsp/plantilla.jsp?id=eurydice032009
Becas para masters oficiales (españoles desempleados)
Los requisitos son:
- Tener nacionalidad española.
- Haber nacido entre el 1 de enero de 1969 y el 31 de diciembre de 1983.
- Estar en posesión de un titulo oficial universitario.
- Encontrarse en situación legal de desempleo.
- Tener reconocido el derecho a percibir prestación o subsidio de desempleo en la fecha de finalización del plazo de presentación de solicitudes y no haber expirado en esa fecha el período durante el cuál tiene derecho a su percepción.
- Estar matriculado en el curso 2009-2010 en un curso completo de Máster oficial, de acuerdo con el correspondiente plan de estudios, impartido por una universidad pública.
En el supuesto de que el número de solicitantes que reúnen los anteriores requisitos supere al de ayudas convocadas, éstas se adjudicarán de forma inversamente proporcional a la renta per-cápita del solicitante, ponderada con un coeficiente corrector en función de su edad.
El plazo termina el 30 de octubre. Información en:
http://www.educacion.es/educacion/becas-y-ayudas/para-tus-estudios/universitarios/2009/master-universitario.html
miércoles, 9 de septiembre de 2009
Proyecto de Comunidades de Aprendizaje (Huesca, España)
Formación del profesorado -UNED
120 horas. De diciembre de 2009 a mayo de 2010. Matrícula del 8 de septiembre al 31 de octubre de 2009. Precio: 281,23 €.
Requisitos: ser diplomado, ingeniero técnico o arquitecto técnico. Pueden también acceder a estos cursos alumnos que hayan finalizado el primer ciclo de alguna licenciatura universitaria.
A los efectos del reconocimiento por el Ministerio de Educación y Ciencia de créditos de formación, se estará a lo establecido en el Apartado. 2º de la Orden Ministerial de 26 de noviembre de 1992 (BOE de 10 de diciembre).
Información en:http://apliweb.uned.es/guia-cursos-eduper/folleto/profesorado.asp?curso=2010
Ver también: www.uned.es/fcontinua
Becas UNED (Universidad Nacional de Educación a Distancia, España)
Información sobre las becas:
http://portal.uned.es/portal/page?_pageid=93,1353349&_dad=portal&_schema=PORTAL
Información sobre estudios en la UNED:
http://portal.uned.es/portal/page?_pageid=93,171871&_dad=portal&_schema=PORTAL
Blog de Arte rupestre centroamericano
http://proyectorupestre.blogspot.com/
ar.centroamerica@gmail.com
martes, 8 de septiembre de 2009
Cursos de formación de profesorado (Aragón)
http://planfpa.educa.aragon.es/formulario.htm
lunes, 7 de septiembre de 2009
Congreso "Curriculums en mouvement"
Curriculums en mouvement, acteurs et savoirs sous pression-s. Enjeux et impacts
Colloque international des didactiques de l’histoire, de la géographie et de l’éducation à la citoyenneté
Organizado por la HEP Lausanne en colaboración con la Université de Genève (FPSE) y con el apoyo del Fonds national suisse pour la recherche scientifique.
23 y24 de noviembre de 2009
sábado, 5 de septiembre de 2009
Vídeo sobre la ciudad romana de Labitolosa
La ciudad romana destaca por tener el complejo termal mejor conservado de todo el Pirineo, por su curia y por la epigrafía a ella asociada. Es excavada desde 1991 conjuntamente por la Universidad de Zaragoza y la Universidad de Burdeos.
http://www.heraldo.es/index.php/mod.videoteca/mem.detalleBuscador/idvideo.20752
miércoles, 2 de septiembre de 2009
Taller "El museo centro de educación patrimonial" (Zaragoza)
Taller UNIVERSA para titulados recientes y estudiantes de útlimo curso. Organiza Universidad de Zaragoza. Zaragoza del 19 oct al 10 noviembre. 90 horas. Horario de lunes a viernes de 16:30 a 20:30. Gratuito. Preinscripción abierta.
martes, 1 de septiembre de 2009
Proyecto en curso
http://www.youtube.com/watch?v=fSkI-GQsfjw
Reseña de website Patrimonio Romano de Aragón
Patrimonio Romano de Aragón, una web visitable en (http://catedu.es/aragonromano/index.html o www.aragonromano.tk), es el resultado de un proyecto educativo personal llamado “El Patrimonio Romano de Aragón en el aula a través de las nuevas tecnologías e internet”, realizado casi en su totalidad por Roberto Lérida Lafarga, doctor en Filología Griega y profesor de enseñanza secundaria de la especialidad de Griego.
El trabajo fue concebido en un principio como una web educativa para alumnos de secundaria, pero en realidad ha acabado convirtiéndose, además, en una página divulgativa accesible para alumnos de todos los niveles, interesados, expertos, entusiastas del mundo romano, turistas, etc. En este sentido, conviene decir que, aunque desde el punto de vista arqueológico la web y el proyecto se centran en el Patrimonio Romano de Aragón, secciones como la temática son generales para el mundo romano, por lo que están abiertas a un amplio abanico de internautas.
El proyecto surgió como consecuencia de una serie de factores justificativos, de entre los cuales destacamos los siguientes:
1.º.- Aragón es una comunidad autónoma con competencias educativas propias y con currículos educativos propios y era necesario adaptar el currículo de asignaturas de educación secundaria como Latín y Cultura Clásica a la realidad de Aragón;
2.º.- los proyectos de centros educativos bilingües español-inglés –tanto en Aragón como en la totalidad de las comunidades autónomas españolas-, así como la proliferación de modalidades educativas internacionales –Comenius, etwinnings y otras clases de cooperación e intercambios educativos- ponían de manifiesto la carencia de materiales educativos bilingües en determinadas materias educativas;
3.º.- no existía hasta ahora una web que estudiara o que informara en bloque sobre los restos arqueológicos romanos en Aragón, por lo que casi urgía crear una página web donde se recogieran informaciones, fotografías, recreaciones, actividades educativas, etc. para poder trabajarlas en el aula con los alumnos;
4.º.- son raros y poco frecuentes los proyectos educativos que asocian la educación secundaria con la enseñanza universitaria, sobre todo, en áreas tan reducidas y con temáticas tan específicas;
5.º.- el profesorado de lenguas clásicas es muy reducido y en cada centro educativo cuenta a lo sumo con uno o dos profesores, de manera que cualquier proyecto educativo en estas materias resulta casi algo personal y no colectivo, al tiempo que, a falta de colaboraciones y de conocimientos informáticos, no se publicitan los materiales creados por cada profesor, por lo que este proyecto abierto resultaba conveniente al ofrecer un trabajo abierto a otros profesores de la materia y de nuestra Comunidad de Aragón para que puedan acercar a sus alumnos a nuestro rico patrimonio romano y pre-romano;
6.º.- las nuevas tecnologías de la información, en constante evolución, nos obligan a los docentes a evolucionar en nuestro sistema educativo y en nuestro modo de impartir las clases, de manera que era necesario un proyecto tecnológicamente innovador;
7.º.- un proyecto de estas características ofrece una gran transparencia, por cuanto el material, la metodología, los contenidos, etc., son abiertos y están disponibles para todos los miembros de la comunidad educativa.
8.º.- el proyecto parte de la obtención de material educativo de primera mano, al ser tomado in situ y luego estructurado, lo que permite preparar a modo de visitas virtuales posteriores visitas de los alumnos a los yacimientos arqueológicos;
Nuestro proyecto está organizado en dos grandes bloques, arqueología romana de Aragón y el mundo romano en general, a los que acompañan diversas secciones educativas y divulgativas. A todas ellas se puede acceder mediante un menú desplegable situado en la parte superior de la página web o bien desde la página principal de inicio a través de enlaces.
Así, en el bloque de Visitas Arqueológicas, se hace un repaso de la arqueología romana de Aragón, exponiendo las ruinas romanas de los yacimientos arqueológicos más importantes que todavía perviven en Aragón: ruinas de ciudades como Caesar Augusta (Zaragoza), Bilbilis Augusta (Calatayud), Tarraca (cerca de Uncastillo), Celsa (Velilla de Ebro), Turiaso (Tarazona), Labitolosa (La Puebla de Castro), ruinas de asentamientos y ciudades celtibéricas (Segeda y Sedeisken), villas (Villa Fotunatus en Fraga) restos de construcciones como puentes (Luco de Jiloca y Calamocha), presas (Almonacid de la Cuba o Muel), acueductos (Albarracín-Cella) y mausoleos (Fabara, Chiprana y Caspe).
Por su parte, en el bloque de Visitas Temáticas nos adentramos en aspectos generales y básicos de la cultura romana y de la romanización: el ejército, las calzadas, las viviendas, los espectáculos, la religión y la muerte, el agua, y el arte (con la colaboración de M.ª Carmen Calonge Moreno que gustosamente nos ha facilitado los textos relativos al arte romano). En este sentido, hemos realizado algún vídeo (montaje de sucesión de fotos) a partir de imágenes de los museos y yacimientos romanos en Aragón.
Todo el trabajo de estas secciones parte de una documentación básica –hay que tener en cuenta el nivel educativo de los alumnos a los que está dirigido el proyecto- y las explicaciones van siempre acompañadas de material visual, reconstrucciones, mapas, cuadros y esquemas explicativos.
La web se completa con secciones complementarias que a continuación se describen sucintamente.
La de actividades educativas ofrece una serie de tests de opción múltiple elaborados en entorno Flash con el programa content generator donde se plantean cuestiones sobre algunos de los temas generales del mundo romano: el ejército, el agua, la vivienda, las calzadas y los espectáculos. Además, hay dos webquest sobre el ejército romano inspiradas en los famosos muñecos PlaymobilTM y su colección de soldados y figuras del mundo romano: El ejército romano y Los enemigos de Roma.
La sección de fuentes ofrece textos relativos al Aragón romano procedentes de las fuentes literarias (Marcial, Estrabón, Plinio, Ptolomeo, etc.) e históricas (inscripciones e itinerarios) greco-romanas con los textos en su lengua original y una traducción al castellano.
La sección de enlaces de interés a otras páginas web, un blog (http://aragonromano.blogspot.com) donde colaborar y opinar, un fotoblog (http://aragonromano.mifotoblog.com/) en proceso donde consultar fotografías sobre el mundo romano en Aragón, una web de enlaces (http://www.blinklist.com/aragonromano) donde vamos comentando las webs de interés para nosotros relacionadas con el mundo antiguo e incluso un canal de vídeos relativos al mundo antiguo en Aragón (http://aragonromano.vodpod.com/), algunos de ellos elaborados por nosotros mismos como sucesión de fotos por ahora con música de ambientación.
En este sentido, queremos insistir en el blog de Aragón Romano, ya que se ha convertido en un auténtico periódico o noticiario sobre el mundo clásico, pues nos preocupamos por insertar en él noticias de excavaciones arqueológicas, hallazgos, publicación de libros, exposiciones, cursos, proyectos, vídeos, otros blogs, etc., sobre el mundo romano y pre-romano relativos a Aragón; de hecho, el gran número de visitas que recibe el blog es un claro índice de su utilidad para navegantes de internet.
Por último, un apartado recoge la bibliografía utilizada en la elaboración del proyecto.
La elaboración de la web conlleva un primer momento de documentación y selección del material didáctico que se va a reflejar; a continuación se realizan visitas a los yacimientos arqueológicos y a los museos que poseen fondos de época romana y prerromana donde se toman fotografías ilustrativas para la web; después se lleva a cabo la selección de fotografías, mapas, reconstrucciones, esquemas, etc., que explican o ejemplifican lo indicado en el texto; una vez que se tiene el material gráfico y los textos, se pasa a la maquetación de la web. Los materiales nunca proceden de otras páginas web, pues hemos preferido elaborar nuestros propios materiales y huir del “cortar y pegar”.
Técnicamente, el website está realizado en formato html a través del programa Microsoft FrontPage; nuestras habilidades informáticas todavía no nos han permitido utilizar programas más avanzados o atractivos como el entorno Flash, con animaciones, etc., por lo que reconocemos que en un principio son un poco estáticas y menos atractivas que otro tipo de webs. Por último, los materiales se encuentran alojados en el servidor oficial proporcionado por el Gobierno de Aragón en el CATEDU (Centro Aragonés de Tecnologías de la Educación), de acuerdo con la concesión del proyecto.
La supervisión y la colaboración con la entidad educativa e investigadora de ámbito superior eran necesarias para la aprobación del proyecto, pero, además, el proyecto supone una oportunidad de hacer un estudio de etnografía de la educación a partir del comportamiento del alumno ante estos materiales, en otras palabras, en una segunda fase del proyecto, cuando los materiales en red estén básicamente acabados, se trabajarán en clase con los alumnos y se estudiará cómo aprenden los alumnos con estos materiales, cuál es su actitud ante ellos, cómo interactúan con los materiales, su grado de autonomía de aprendizaje, las estrategias de enseñanza y aprendizaje, etc. Así pues, el proyecto ha sido elaborado bajo la supervisión de la Dra. Pilar Rivero Gracia, profesora del Departamento de Didáctica de las Ciencias Sociales de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de Zaragoza y miembro del Grupo de investigación URBS.
En este sentido, pendiente de aplicación en el aula por parte del autor (nos consta por el número de visitas de la web y del blog y por comentarios vía email que los materiales del proyecto están siendo utilizados por otros colegas –no sólo de Aragón-), la interacción del alumnado con el material, pues el proyecto pretende sentar las bases para una posterior observación del entorno real del aula de ESO y Bachillerato en asignaturas relacionadas con el mundo clásico mediante la incorporación adecuada de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación a los procesos de enseñanza y aprendizaje y contribuir a su mejora, adaptando y actualizando las propuestas didácticas sobre el mundo del teatro romano, mediante las TIC a los intereses del alumnado del siglo XXI, concretamente a la demanda de información inmediata y visual.
De manera secundaria, al plantear futuras herramientas para organizar salidas del aula para visitar ejemplos paradigmáticos de la arquitectura romana y de los yacimientos romanos a lo largo de todo el territorio aragonés (Zaragoza, Calatayud, Uncastillo, La Puebla de Castro, Fraga, Sádaba, etc.) se pretende cumplir el objetivo de apreciar y valorar nuestro patrimonio arqueológico e histórico.
El proyecto ha sido viable y posible y se puso en marcha gracias a la administración educativa de Aragón, ya que cada año se convocan licencias por estudios para llevar a cabo proyectos educativos con la finalidad de realizar materiales educativos en la red y con las nuevas tecnologías. Nuestro proyecto fue aprobado por su calidad, al cumplir tres requisitos imprescindibles que describen tres líneas básicas de actuación del Departamento de Educación del Gobierno de Aragón: currículo aragonés, bilingüismo y nuevas tecnologías. Así pues, durante el curso 2007-2008, el autor del proyecto dejó su tarea docente en su instituto de enseñanza secundaria, para dedicarse por completo a la creación del material didáctico en internet. El proyecto está en marcha desde el verano de 2008.
Por otro lado, el proyecto ha sido vinculado a un nuevo proyecto educativo sobre el mundo antiguo desarrollado en Aragón con el nombre de Proyecto Agelea (http://catedu.es/Agelea/) y puesto en marcha desde Julio de 2009, donde se han elaborado materiales en diversos formatos digitales (algunos de ellos interactivos) para las asignaturas de Cultura Clásica, Latín, Griego, Historia del Arte y Geografía e Historia, al incorporar gramáticas y ejercicios para ambas lenguas clásicas, descripción de la historia de Grecia y Roma, su vida cotidiana, religión, arte, etc., con énfasis en su reflejo en Aragón a través del proyecto aquí descrito.
Por último, a modo de disculpas, hay que decir que lo ambicioso del proyecto y la abundancia de yacimientos arqueológicos (sumado en ocasiones a contingencias como el cierre más o menos temporal de determinados yacimientos) han hecho que el proyecto no esté acabado y esté todavía abierto: uno puede echar en falta yacimientos como La Caridad (Caminreal), la villa de la Malena (Azuara), etc., o construcciones como presas (la del Arquillo en el cauce del río Guadalaviar), puentes romanos o considerados como tales como el de Montañana y Ansó (Huesca), acueductos (Quicena), etc. Es nuestra intención ir desarrollando, completando y actualizando poco a poco todas las secciones del proyecto, por lo que pedimos disculpas y comprensión.
martes, 25 de agosto de 2009
Reseña Web www.auladehistoria.net
Auladehistoria.net surge hace aproximadamente un año por iniciativa personal de compartir recursos con aquellos profesores que requieren material didáctico y no poseen el tiempo necesario ni las aptitudes para crearlos.
Por mucho tiempo los alumnos han sido receptores de clases de historia lejanas, aburridas y memóristicas carentes de dinamismo y significación, este sitio pretende ser una contribución a romper con la enseñanza tradicional basada en la narración y acercar al alumno y docente a la historia por medio de las Nuevas Tecnologías poniendo énfasis en la animación e incluso recreación de historias, de esta forma, se pretende lograr un aprendizaje significativo en nuestros educandos.
En auladehistoria.net el profesor puede encontrar animaciones en flash complementadas con videos y quiz interactivos para utilizarlas como presentación en sus clases, Guías de aprendizaje, Documentales con guías didácticas las cuales abordan diversas temáticas de la historia universal, posee así mismo, una plataforma virtual (Moodle) en la cual se elaboran cursos que dicen relación con informática educativa, esta instancia se encuentra en construcción y desarrollo. Cabe destacar que es un proyecto en plena elaboración y se irá complementando en la medida que se cuenten con recursos para ponerlos a disposición de los docentes.
En cuanto a las visitas que ha tenido en un año, han ido en incremento progresivo alcanzando el día de hoy hasta 10.000 visitas solo en el home de la Web, también existe una instancia de suscripción a “novedades” a la Web alcanzando hasta la fecha a las 150 suscripciones, por medio de este canal se mantiene el contacto con los docentes que quieran recibir actualizaciones de la Web. Auladehistoria.net es actualizada una vez al mes, con el propósito de ir complementando el trabajo y los objetivos de la página.
Es importante destacar que este es un esfuerzo y proyecto que pretende ser un pequeño aporte a la Educación por medio de las TICs, por ello que se encuentra en pleno desarrollo, dentro de este proyecto estará contemplado mas adelante incorporar trabajos de investigadores especialistas en la Didáctica de la Historia, acorde con la enseñanza de la Historia por medio de las TICs.
Espero que disfruten de Auladehistoria.net y aprovechen la utilización de recursos gratuitos disponibles para todos los docentes que lo requieran y así mismo envíen sus recursos y animaciones para ser publicados en dicho sitio.
Información enviada por:
Cristián Sepúlveda Irribarr, Asesor pedagógico Pontificia Universidad Católica de Valparaíso, Chile
regreso vacacional
Os recordamos que si queréis enviarnos reseñas breves o noticias para el blog, lo podéis hacer utilizando el correo de CLIO habitual o riveroproyectoclio@gmail.com.
Igualmente, os recordamos que septiembre es fecha final recomendada para remitir las contribuciones en forma de artículo o de material didáctico para el número de CLIO de este año.
Saludos
Equipo Proyecto CLIO (Rediris)
miércoles, 22 de julio de 2009
XXI Simposio de Didáctica de las Ciencias Sociales
El tema principal del simposio es "Metodología de investigación en DIdáctica de las Ciencias Sociales.
Las inscripciones se abrirán en septiembre.
sábado, 30 de mayo de 2009
Programa de doctorado en Didáctica de las Ciencias Sociales (Universidad Autónoma de Barcelona)
Coordinador del programa de doctorado: Antoni Santiesteban.
Asignaturas:
- La investigación en didáctica de las ciencias sociales: temas y métodos.
- Los principios epistemológicos de la didáctica de las Ciencias Sociales
- El currículo de ciencias sociales: análisis de propuestas e innovación
- Los valores democráticos y la educación para la ciudadanía: necesidades de la enseñanza y orientaciones de investigación
- La historia del arte y las otras ciencias sociales: enseñanza e investigación
- El patrimonio arqueológico en la enseñanza: nuevos campos de investigación
- Las TIC en la enseñanza de las Ciencias Sociales: una perspectiva de investigación
Matrícula: del 1 al 30 de julio y del 1 al 9 de septiembre. Se hará en la secretaria del Departament de i de les Ciències Socials, Facultat de Ciències de l’Educació, Edifici G5, despatx 115. Universitat Autonoma de Barcelona. Correu electrònic: d.did.llengua@uab.cat Tel.: (0034) 93581 1878. Fax: (0034) 93581 3014
Pàgina Web: http://dewey.uab.es/didllengua/iniciciencies.htm.
jueves, 21 de mayo de 2009
Otros blogs asociados al Proyecto CLIO (I)
IES Pedro de Tolosa – Historia de España
Blog de la clase de Historia de España (2º de Bachillerato). Esquemas, notas, comentarios de texto...
http://pedrodetolosa.blogspot.com/
2. Blog de Recursos y estrategias para usar las TIC en clase. Internet en el aula.
http://enclaseconlastic.blogspot.com/
Proyecto Clío en Facebook
Website de materiales didácticos
www.proyectoagrega.es
miércoles, 6 de mayo de 2009
Innovación educativa en CLIO 2009
Estamos preparando el número de 2009 de la revista Proyecto CLIO (abreviado clio) de REDIRIS (http://clio.rediris.es). Queremos dedicar un espacio en este nuevo número para dar a conocer proyectos de innovación educativa en el campo de la enseñanza de la Historia y el Patrimonio.
Proyecto Clio es una revista electrónica registrada como publicación periódica y se está incluida en índices bibliográficos generales como dialnet e índices de publicaciones científicas con referencia de calidad como latindex.
Se pueden consultar todos los números de la revista gratuitamente a través de su página web alojada en el servidor de la red de universidades española.
Gracias por vuestra ayuda y colaboración.
Excavaciones en Bilbilis y Valdeherrera
Las fechas, con duración total de ocho semanas empezaran, en turnos de dos semanas, el 28 de Junio.
Valdeherrera se excavara la segunda quincena de Agosto. Coincidiendo con la última semana de Bilbilis mas una semana, por un equipo hispano-francés. Universidades de Zaragoza y Burdeos.
Podéis solicitar más información a través del grupo "yacimiento Bilbilis" en facebook o en el área de Arqueología de la Universidad de Zaragoza (Facultad de Filosofía y Letras, Dpto. Ciencias de la Antigüedad).
sábado, 25 de abril de 2009
revistas en DIALNET
Y solicitar envío de novedades de las siguientes revistas:
Didáctica de las ciencias experimentales y sociales
Iber: Didáctica de las ciencias sociales, geografía e historia
Enseñanza de las ciencias sociales: revista de investigación
Clío
Didáctica geográfica
martes, 24 de febrero de 2009
Tesis on line de Didáctica de las Ciencias Sociales (II)
Seguimos localizando de tesis doctorales de Didáctica de las Ciencias Sociales defendidas en los cinco últimos años (2004-2008) con texto íntegro accesible vía Internet. Hemos podido enlazar dos más, en la Universidad Complutense de Madrid.
http://eprints.ucm.es/8300/1/T30674.pdf
2. Redondo Benito de Valle, María Carmen (2005) El lenguaje ideográfico : una metodología de la enseñanza de las ciencias sociales en la E.G.B.
http://www.ucm.es/BUCM/tesis/edu/ucm-t27676.pdf
viernes, 6 de febrero de 2009
Páginas de asociaciones de profesorado de Historia
http://www.euroclio.eu
Otras páginas similares son:
En España la de la Asociación universitaria de profesorado de Didáctica de las CIencias Sociales http://www.didactica-ciencias-sociales.org/
En Italia la de la Asociación Clio 92 de profesores e investigadores de Didáctica de la Historia http://www.clio92.it/
martes, 3 de febrero de 2009
Índices de impacto
http://resh.cindoc.csic.es/
http://ec3.ugr.es/in-recs/
Sin calificación de índice de impacto pero con admisión según criterios de calidad, la base más relevante para revistas de América latina, Caribe, España y Portugal es:
http://www.latindex.unam.mx/
Y en España:
http://dice.cindoc.csic.es/
(en ambas se incluye CLIO I.S.S.N.: 1139-6237; http://clio.rediris.es; en Latindex en la sección de revistas electrónicas).
También existe una clasificación específica de revistas en papel de Didáctica de las Ciencias Sociales realizado por la Generalitat de Catalunya:
http://www.ub.edu/histodidactica/Sumarios/Revistas-Prats.pdf
lunes, 2 de febrero de 2009
Revistas de Didáctica de las Ciencias Sociales on-line 2
domingo, 1 de febrero de 2009
Ayudas investigación para jóvenes en Colombia (Antropología e Historia)
El Instituto Colombiano de Antropología e Historia, ICANH, que hace parte del Ministerio de Cultura, destinará este año $158 millones para apoyar el desarrollo de investigaciones en todo el país.
En la página web www.icanh.gov.co, se puede encontrar toda la información necesaria para participar.
El portafolio de la convocatoria 2009 promocionará los trabajos de investigación en el área de arqueología. En lo relacionado con la historia colonial, se apoyarán trabados de grado e investigaciones relacionadas con el Bicentenario de las Independencias. Asimismo, el ICANH en el área editorial, seleccionará tres trabajos para ser publicados en las colecciones de Cuadernos Coloniales, Informes Arqueológicos y Serie de Antropología, con el fin de promover la divulgación del conocimiento antropológico, arqueológico e histórico en el país.
Educación Popular en las Américas en el Siglo XXI
Fechas de celebración del 25 al 28 de Febrero, 2009
Lugar de celebración: Valladolid, Yucatán (México)
XXXIV Simposio de Historia y Antropología
Tema central "Tierra y Agua: Protagonistas de la Historia".
Se celebrará en Hermosillo, Sonora (México) del 24 al 27 de febrero.
Más información:
Simposio Internacional "La arquitectura en la Corona de Aragón entre el Gótico y el Renacimiento"
Se celebrará en Zaragoza y Tarazona (España) del 19 al 21 de febrero de 2009.
El plazo de inscripción finaliza el 12 de febrero de 2009.
Las inscripciones se formalizarán en la Secretaría del Departamento de Historia del Arte de la Universidad de Zaragoza (C/ Pedro Cerbuna, 12, 50009), de lunes a viernes (9 a 14 horas), o por correo ordinario
Más información:
http://sialahistoriadelarte.blogspot.com/2009/01/simposio-internacional-la-arquitectura.htmlIII Encuentro Internacional de Historia Oral "Rescatando la memoria de nuestros pueblos"
Taller de investigación del 19 al 21 de febrero de 2009
Sede del evento: Recinto Universitario "Rubén Darío". ciudad de Managua, Nicaragua.
Para información contactar con:
martes, 27 de enero de 2009
Learning through Objects: Museums and Young Children
The
(http://www.seec.si.edu/education.htm)
IV Congreso Sudamericano de Historia
El Congreso está organizado en base del desarrollo de un simposio principal, varios simposios especializados y eventos culturales complementarios que se realizarán entre el lunes 27 y el viernes 31 de julio de 2009. La estructura general es la siguiente:
- Sesiones plenarias: Apertura, Clausura, Asamblea General.
- Simposio principal: Las independencias un enfoque mundial. Estudios comparativos sobre la transición de colonias a Estados Nacionales en los siglos XIX y XX. Coordinación general: Área de Historia, Universidad Andina Simón Bolívar.
- Simposios referentes al Bicentenario de las Independencias en Latinoamérica sobre las áreas temáticas establecidas. Coordinador responsable: Secretaría Ejecutiva TEHIS, congresohistoria2009@gmail.com
- Simposios referentes a diversas temáticas ecuatorianas. Coordinador responsable: Secretaría Ejecutiva TEHIS, congresohistoria2009@gmail.com
53° Congreso Internacional de Americanistas
Más información en http://www.53ica.
sábado, 24 de enero de 2009
Cursos de postgrado IEIOP febrero
Inician en febrero los siguientes cursos:
1. La Fenicia metropolitana: análisis de un proceso cultural.
Dr. Francisco Núñez
CSIC, IEIOP, Zaragoza
8 horas. Del 9 al 11 de febrero de 2009
2. Seminario de Alta Especialización en cultura fenicio-púnica: Arqueología
Drs. Massimo Botto, Francisco Núñez, Ida Oggiano, Paolo Xella.
ISCIMA, CNR, Roma
CSIC, IEIOP, Zaragoza
10 horas, 27 de febrero de 2009.
Lugar de celebración:
IEIOP
C/ Diputados, 19-21, 50004 Zaragoza. www.ieiop.com
Matrícula 60 €
Actividades AACEPO en febrero
Visitas guiadas
5 de Febrero
Visita a los Fondos del Museo de los Orígenes
Visita Guiada por D. Salvador Quero – Jefe de la División de Exposiciones del Museo
Curso
Iconografía Oriental. Símbolos e Imágenes en el Arte de las Culturas del Tigris y del Eufrates
Cristina Delgado Linacero – Especialista en Iconografía
12, 19 y 26 de Febrero
Lugar de impartición: MUSEO DE LOS ORÍGENES (Antiguo Museo de San Isidro) - Plaza de San Andrés, 2 28005 - Madrid Transportes: Metro- Latina, Tirso de Molina. Autobuses: 3, 17, 18, 23, 35, 60, 65, 148.
Hora de inicio de las clases: 19:00.
Matrícula: socios 15 €; no socios 30€.
Conferencias
16 de Febrero
Los Árboles en Egipto. Jardines en el Nilo
Miguel Herrero Uceda – Profesor de Investigación Operativa UCM
23 de Febrero
Canto de la Liberación. Un Poema Hitita sobre la Caída de Ebla
Alberto Bernabé Pajares – Catedrático de Filología Griega UCM
(Todas las Conferencias tendrán lugar a las 19.00 h - Asistencia Libre. REAL JARDÍN BOTÁNICO DE MADRID - Plaza de Murillo, 2 28014 - Madrid Transportes: Autobuses: 10, 14, 19, 24, 26, 27, 32, 34, 45, 57, 140 y Circular. Metro: Atocha, Atocha-Renfe Cercanías: Atocha)
Más información y matrículas en: www.aacepo.es
viernes, 23 de enero de 2009
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Ancient History Guide from University of Zaragoza (Spain), before in http://FyL.unizar.es/HAnt/index.html, has changed its url. Now the web address is http://www.unizar.es/hant/
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miércoles, 14 de enero de 2009
Tesis on line de Didáctica de las Ciencias Sociales
1. Blanco Rebollo, Ángel: La representación del tiempo histórico en los libros de texto de Primero y Segundo de la Enseñanza Secundaria Obligatoria. Tesis doctoral dirigida por Joaquim Prats Cuevas, Universitat de Barcelona (2007). http://www.tesisenred.net/TDX-0218108-124047
2. Boixader i Corominas, Agnes: Innovació en el currículum de Ciéncies Socials i formació del professorat. Una recerca-acció. Tesis doctoral dirigida por Joan Pagès Blanch. Universitat Autónoma de Barcelona (2004). http://www.tdx.cat/TDX-0524106-111018
3. Canals Cabau, Roser: L’argumentació en l’aprenentatge del coneixement social. Tesis dirigida por Pilar Benejam Arguimbau, Universitat Autónoma de Barcelona (2006). http://www.tdx.cat/TDX-1109106-120936
4. Fernández Caso, María Victoria: Las condiciones del cambio en la enseñanza de la geografía. Análisis de las innovaciones operadas en el temario de la geografía escolar por un grupo de docentes que participó de la capacitación en la Ciudad de Buenos Aires durante 2002-2004. Tesis doctoral dirigida por Montserrat Casas i Vilalta, Universitat Autónoma de Barcelona (2007). http://www.tdx.cat/TDX-0314107-163743
5. González Monfort, Neus: L'ús didàctic i el valor educatiu del patrimoni cultural. Tesis doctoral dirigida por Joan Pagès Blanch. Universitat Aònoma de Barcelona (2007). http://www.tdx.cat/TDX-1203107-152459
6. Llobet i Roig, Cecilia: La formació inicial dels mestres d'educació primaria de la UAB en didáctica de les ciéncies socials: un estudi de cas. Tesis doctoral dirigida por Joan Pagès Blanch. Universitat Autònoma de Barcelona (2005). http://www.tdx.cat/TDX-0213106-174702
7. Masriera Esquerra, Clara: Análisi dels espais de presentació arqueológics de l'Edat dels Metalls. Tesis doctoral dirigida por Joan Santacana Mestre, Universitat de Barcelona (2007). http://www.tesisenred.net/TDX-0312108-090340
8. Millán Lugo, Ana Ysabel: La Historia que se aprende en la escuela básica venezolana: Percepción y conocimientos del alumnado. Tesis doctoral dirigida por Joaquim Prats Cuevas, Universitat de Barcelona (2008). http://www.tesisenred.net/TDX-0707108-114916
9. Pons Mir, Manel: Canvi i continuitat. Conceptes clau en l’ensenyament de les ciéncies socials en l’educacio secundaria obligatoria. Tesis doctoral dirigida por Montserrat Casas Vilalta. Universitat Autònoma de Barcelona (2007). http://www.tdx.cat/TDX-1107107-125038
10. Riera i Piferrer, Francesc: Qué saben i qué han aprés les estudiants de mestra de Primaria per ensenyar ciéncies socials ?: un estudi de cas sobre la formació inicial en Didáctica de les Ciéncies Socials a Blanquerna. Tesis doctoral dirigida por Joan Pagès Blanch. Universitat Autònoma de Barcelona (2004). http://www.tdx.cat/TDX-1025104-174819
11. Santisteban Fernández, Antoni: Les representacions i l’ensenyament del temps históric. Estudis de cas en formació inicial de mestres de primária en Didáctica de les Ciéncies Socials. Tesis doctoral dirigida por Joan Pagès Blanch. Universitat Autònoma de Barcelona (2005). http://www.tdx.cat/TDX-0620106-235409
12. Sospedra Roca, Rafael: El factor didáctic en els centres d'interpretació virtual. El cas d'Atapuerca. Tesis doctoral dirigida por Xavier Hernández Cardona, Universitat de Barcelona (2005). http://www.tesisenred.net/TDX-0427106-105744
13. Vázquez Lara, Nelson Lorenzo: La formación del profesorado de Historia en Chile. La formación inicial y permanente de los educadores de la V región en el marco de la reforma educacional. Tesis doctoral dirigida por Joaquim Prats Cuevas. Universitat de Barcelona (2005). http://www.tdx.cesca.es/TDX-0216105-105026/
14. Vilarrasa Cunillé, Araceli: El Medi local com a escala d'anàlisi de les Ciencies Socials. Educació Secundaria. Tesis doctoral dirigida por Pilar Benejam Argimbau y Joaquim Prats Cuevas. Universitat de Barcelona (2005). http://www.tdx.cat/TDX-1107107-125038
15. Villaquirán Sandoval, Tomás Ricardo: La enseñanza de la historia en la escuela básica venezolana. Visión del profesorado. Tesis doctoral dirigida por Joaquim Prats Cuevas, Universitat de Barcelona (2008). http://www.tesisenred.net/TDX-0707108-122229
domingo, 11 de enero de 2009
XX Simposio Internacional de Didáctica de las Ciencias Sociales
El XX Simposio Internacional de Didáctica de las Ciencias Sociales este año será además el I Convenio Internacional Italo-Español de Didáctica de las Ciencias Sociales y se celebrará en Bolonia (Italia), del 31 de marzo al 4 de abril de 2009.
El tema central será "La educación de la ciudadanía europea y la formación del profesorado".
En su organización colaboran la Asociación de Profesorado Universitario de Didáctica de las Ciencias Sociales, la Facultad de Scienze della formazione y el Centro Internazionale di Didattica della Storia e del Patrimonio de de la Universidad de Bolonia, y la Asociación italiana de profesorado de Historia CLIO 92.
El programa y la información detallada sobre este simposio puede consultarse en http://www.didactica-ciencias-sociales.org/
miércoles, 7 de enero de 2009
VI Jornadas internacionales de investigación en Didáctica de las Ciencias Sociales
Coord. Joan Pagès y Neus González.
Tema "La construcción de identidades y la enseñanza de las Ciencias Sociales, de la Geografía y de la Historia".
Información en: http://dewey.uab.es/jornadesdcs/